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lunes, 6 de mayo de 2013

El hermano de Wert dará clases en la calle como “alternativa a los recortes"

Me he topado con esta noticia que me ha parecido insólita. ¿De verdad son hermanos? Esto de los genes no lo acabo de entender.

El profesor de Historia del Arte de la Universidad de Castilla-La Mancha Juan Pablo Wert, hermano del ministro de Educación, será uno de los docentes que el martes 7 de mayo den clase en la calle para ofrecer a los alumnos "una alternativa a los recortes" y mostrarles la "importancia de la educación".  Esta iniciativa se enmarca en la propuesta que han realizado alumnos y profesores del Campus de la UCLM en Ciudad Real para trasladar las aulas a la Plaza del Pilar de esa ciudad con el objetivo de mostrar el malestar de la comunidad educativa por los recortes en la financiación pública.

Juan Pablo Wert ha explicado que su única intención como ciudadano y profesor es hacer ver a los alumnos que, más allá de los recortes en Educación, existen "otras ideas y otros recursos para superar la actual coyuntura". El docente ha querido dejar claro que su propósito no es hacer "ni una protesta ni una huelga", sino simplemente trasladar su "aula a la calle para ofrecer una alternativa a la realidad de los recortes" con el fin de "estimular, más que censurar".
El profesor, que disertará sobre "Clases en la calle" de 11.00 a 12.00 el próximo martes 7 de mayo, ha insistido en que sus reflexiones irán en la línea de vincular "educación y ciudadanía". Para él es importante no recortar recursos en Educación y sí, por ejemplo, en "los sueldos de los directivos bancarios".
Preguntado por si esta iniciativa le puede provocar algún conflicto con su hermano, el ministro de Educación, el profesor ha confiado en que no "interfiera lo más mínimo", pero ha indicado que existe el "derecho a discrepar". "Los vínculos de sangre son una cosa y las discrepancias políticas son otras", ha aclarado.
Juan Pablo Wert ha comentado que su clase estará orientada a subrayar la importancia de la educación en la calle pues, a su juicio, esta materia está presente en "el contexto político, social y económico, y en la sociedad en su conjunto". Además, Wert mostrará a sus alumnos las definiciones clásicas de política para no "confundir este término, por ejemplo, con partidista", ya que se ha quejado de que "ciertos sectores han dejado por los suelos la definición de política".
Esta mañana, alumnos y profesores del Campus de Ciudad Real han presentado la iniciativa "Unienlacallecastillalamancha", mediante la que el 7 de mayo trasladarán las clases a la calle para manifestar su protesta por el empeoramiento de las condiciones en los centros universitarios como consecuencia de los recortes en la financiación.
El presidente del Comité de Empresa de la UCLM, Francisco Trillo, ha explicado que la Plaza del Pilar de Ciudad Real será el espacio en el que profesores y alumnos "muestren el malestar de la comunidad universitaria" y al mismo tiempo donde compartan con la sociedad la "preocupación" por el deterioro de las condiciones laborales.
Trillo ha advertido de que para el próximo curso se intuye un nuevo adelgazamiento de la plantilla de profesores asociados en la UCLM, como ya ocurrió el año pasado, donde se despidieron a más de 200 docentes. Por estos motivos, una docena de profesores se han prestado de forma voluntaria a dar las clases en la calle y esperan que acudan una media de 60 alumnos por charla.

Internet en la escuela - Cartas al Director - El País



Navegando un poco por la web, me he encontrado este artículo (Carta al Director) escrito por Roberto Pradas: A ver que os parece:


Internet en la escuela


Nadie duda de que en nuestra sociedad la información es imprescindible, y por tanto también lo son los medios que, como el suyo, investigan. La libertad de informar, como la de expresión y la de cátedra, obliga a responsabilizarse de la veracidad total de lo que se difunde, sin omisiones interesadas, sin medias verdades. Los profesores, por su parte, han hecho un gran esfuerzo para renovar la enseñanza de sus disciplinas actualizando las didácticas.
 Ahora bien, si la dirección de estas apunta, como vemos, hacia la introducción de Internet y las tablets debemos reflexionar sobre la importancia del profesor para enseñar a defenderse en ese medio. Lo contrario sería confundir la preparación para la autonomía con condenar a los alumnos a ser autodidactas.
Algunas personas podrían pensar que los especialistas, expertos en enseñar una disciplina, no son tan necesarios existiendo Internet. Este es un fenómeno que se da incluso en campos tan delicados como la medicina donde algunos pacientes, sin rubor alguno, cuestionan a sus médicos amparándose en la “información” que encuentran por ahí.
Los ciudadanos tenemos derecho a opinar y, sobre todo, a preguntar. Está bien la crítica certera con la única condición de saber de lo que se habla. La eficacia de un especialista la garantiza que este asume la responsabilidad de lo que informa.— Roberto Pradas Sánchez-Arévalo.
Vía: El País.com
He encontrado otros textos del autor que resultan interesantes. Un ejemplo: 

martes, 30 de abril de 2013

El instituto en la tableta


A continuación comparto una noticia encontrada hace unos días en el diario El País. Una buena manera de integrar recursos tecnológicos en el aula.


“A ver, ¿qué es esto que hacéis con las tabletas?”. Varias chicas de primero de la ESO (12-13 años) levantan la mano. “Pues aquí tenemos los libros, hacemos los trabajos y los mandamos. Y los profesores nos envían actividades...”, contesta una. “¿Y os gusta?”. Los muchachos asienten en general, pero un alumno al fondo de la clase añade: “Bueno, a veces cuando vas a mandar el trabajo no tienes wifi y te ponen un cero”. Todos ríen y la tutora de la clase, Mar Merino, sale al quite: “Pero sabes que después eso se arregla”. Al parecer, cuando eso ocurre, los chavales hacen un pantallazo (una foto de la pantalla) con la hora para demostrar después que el encargo estaba hecho a tiempo.
Esta es la clase del instituto público Santamarca, en el barrio madrileño de Chamartín, en la que se ha implantado este curso el proyecto piloto de Universo iDEA, una plataforma creada por la Fundación Albéniz que intenta integrar todos los recursos digitales de enseñanza que suelen estar dispersos —en distintos formatos, diseños, marcas y tecnologías—, alrededor del libro de texto.
Esa es quizá la gran novedad de este sistema: es una base tecnológica en la que cualquier editorial puede colocar sus libros; cada colegio, cada profesor, elige, y después los padres lo compran; igual que con los libros de papel. Así, alrededor del libro de texto se inserta todo lo demás: un banco de recursos vinculado a los temas; los sistemas clásicos de comunicación digital entre docentes y alumnos, o los de gestión docente (de asistencia, control de notas, etcétera).
Las familias, cuando abonan el libro, pagan también todo lo demás, la plataforma y el mantenimiento (cada editorial, de momento son cinco, llega a un acuerdo con iDEA para colocar sus textos en el sistema). Antonio González, director del proyecto, explica que otro punto de partida fue que el gasto fuera, como máximo, el mismo que con los libros de papel, aunque calcula que podría llegar a ser un 10% o un 15% más barato. Tanto González como Vicente Ferrer, vicepresidente de la Fundación Albéniz, insisten en que la clave es dar una herramienta única, pero flexible, para normalizar el trabajo con nuevas tecnologías en las aulas.
Los centros, por su parte, necesitan acceso a Internet (no hace falta que sea muy bueno, porque se puede trabajar offline, sin conexión, e ir actualizando contenidos periódicamente) y pizarras digitales. La docente de Ciencias Naturales Mar Merino cuenta que a ella le cuesta ir subrayando sobre la pizarra digital —“A veces lo tacho”—, pero que para los alumnos, con la tableta, es más fácil. Al final de la clase los estudiantes pueden guardar en su tableta esa página que han ido retocando en sus libros, o la imagen de las anotaciones que ha ido haciendo la profesora en la pizarra.
Todo se puede ir enriqueciendo, cuenta Merino con notas, con páginas externas, fotografías... “El otro día hicieron un vídeo con la tableta en laboratorio, sobre la disección de un corazón”, explica. Merino, que lleva 32 años dando clase en centros públicos, dice que estos recursos pueden enganchar y motivar más a los chavales, por ejemplo, para investigar por su cuenta: “Te sorprenden muchas veces, que vienen y te dicen: ‘Mira, profe, la foto que he encontrado de lo que vimos ayer”.
Uno de los principales resultados de la encuesta hecha en los tres centros del proyecto piloto (el Santamarca, el Arturo Soria, también de Madrid, y el Alquibla, en Murcia) es que los docentes opinan que la herramienta facilita una enseñanza participativa e individualizada y, así, atender mejor “a los alumnos con dificultades o necesidades especiales”. Merino insiste, en todo caso, en que los alumnos siguen teniendo cuadernos de papel y que no todo en clase se hace con las tabletas.
El coste de estas, que corre a cargo de las familias, es una preocupación para esta docente. Aunque este año son todas Samsung (que junto a la Fundación Albéniz y la editorial Pearson impulsa el proyecto piloto), en el futuro puede ser una fuente de diferencias entre los alumnos que puedan comprar el modelo más moderno y los que apenas puedan llegar al más barato.
Ana Espada, una de las coordinadoras de iDEA, explica que la plataforma se puede usar con todo tipo de dispositivos, incluidos los ordenadores miniportátiles. Esos en que, en los últimos años, el Gobierno central hizo una gran inversión (también en conexiones a Internet y pizarras digitales), y están en muchísimas clases de toda España, aunque el Gobierno actual clausuró el proyecto (Escuela 2.0) el año pasado. Los profesores se conectan desde el ordenador en clase, en casa, desde el móvil...
El proyecto seguirá adelante el curso que viene en más clases en los tres centros piloto y quizá en algunos más en Murcia, aunque la directora del Santamarca, Ana Rodríguez, advierte de que llegar a implantarlo en todo un centro es algo que hay que pensar a medio plazo. De momento, la encuesta a profesores, alumnos y padres da buenos resultados. “La prueba de si hemos alcanzado o no los objetivos que nos propusimos estará en función de la utilidad social que tenga nuestra propuesta”, dijo el viernes la presidenta de la Fundación Albéniz, Paloma O’Shea

martes, 19 de marzo de 2013

Vocabulary Notebook

El próximo 21 de marzo se presentará una aplicación para IOS y Android muy interesante para los docentes de idiomas. Una manera de introducir una herramienta tecnológica en el aula.



Los profesores de idiomas suelen recomendar a sus alumnos un cuaderno en el que apuntar todas aquellas palabras nuevas. Esto acaba resultando bastante incómodo ya que, a la hora, de ponerse a estudiar los alumnos encuentran que muchas de ellas se encuentran desordenadas. Así surgeVocabulary Notebook, una aplicación para Android e iOS que permite añadir cómodamente el vocabulario que se vaya aprendiendo. La aplicación será presentada el próximo 21 de marzo en elForo Inversión Tenerife Invierte.
La empresa que ha desarrollado el proyecto lleva por nombre, Langproving y está encabezada por el principal promotor, Romén Rodríguez Gil, Carlos Javier Peña Dorta, Fermín Jesús Gutiérrez Hernández y José Manuel Alonso Delgado.
El equipo técnico para el desarrollo de las aplicaciones web y móviles está formado por Esaú Suárez y Carlos García-Ramos como personal contratado; así como por colaboradores Robert, Axel y Víctor.
Romén Rodríguez nos cuenta que en la aplicación, además de poder recopilar todas la palabras que se vayan anotando, se podrán crear categorías o marcar alguna palabra como importante. “De cara al estudio ordena nuestras palabras y ofrece herramientas de filtrado que permite repasar, por ejemplo, las palabras que no sabemos o las de una determinada categoría”. La aplicación ofrece, además, una herramienta de autoevaluación.
Rodríguez afirma que, actualmente, están desarrollando una aplicación web que permitirá a los alumnos tener cuentas “en la nube”, desde donde podrán almacenar su vocabulario y así poder acceder desde cualquier dispositivo. “Gracias a ella ofreceremos funcionalidades especiales para profesores, que permitirá integrar Vocabulary Notebook en sus clases como una herramienta más”, aclara Romén Rodríguez. Esto permitirá mejorar sustancialmente el aprendizaje de vocabulario.
El principal promotor de la empresa nos cuenta que el proyecto ha avanzado mucho en los últimos meses, ya que han lanzado al mercado las aplicaciones móviles. “Hemos llegado a preacuerdos con academias de idiomas y recibido algunos reconocimientos”, explica Rodríguez.
Al mismo tiempo, Romén Rodríguez habla en nombre de su equipo cuando asegura que “haber llegado a la final del foro, sin lugar a dudas, es otro aliciente que nos anima a seguir con más fuerza en esta aventura”.
En cuanto a la posible estancia en Silicon Valley, el premio al que accederá el ganador del foro y epicentro de la emprendeduría tecnológica, Rodríguez lo tiene claro: “es una gran oportunidad que, de conseguir, sin duda disfrutaremos y aprovecharemos al máximo”.

miércoles, 13 de marzo de 2013

Herramientas para crear recurso educativos


Indagando un poco a través de la web, he encontrado diferentes herramientas o aplicaciones que nos pueden resultar útiles a la hora de desempeñar nuestro trabajo. Espero que os sirvan de ayuda. 



Animoto.com : Es una aplicación que permite crear y editar vídeos.

Audacity: Programa que permite grabar y editar sonidos. Ideal para podcast.

Author Stream : Web en la que se pueden compartir y descargar presentaciones en Power Point

Block Posters : Una web en la que podremos crear posters para nuestras presentaciones en el aula

Camstudio: Aplicación que permite grabar la pantalla de nuestro ordenador. Ideal para explicaciones o tutoriales

Create a Graph: Aplicación para que los alumnos puedan crear gráficos. Ideal como complemento al Word


Diipo: Es una red social para estar en contacto con los alumnos. Tipo Edmodo


Easel : Permite crear infografías con múltiples plantillas. 


Edmodo: Red social para maestros y alumnos. Imprescindible.



Freemind : Aplicación para la creación de mapas conceptuales. 


Hot Potatoes: Aplicación para crear ejercicios online. Preguntas de opción múltiple y crucigramas son algunas de las cosas que podremos crear.


Italk: Software que permite controlar por remoto los ordenadores de nuestra misma red.


Mahara: Software para crear un entorno de aprendizaje en línea.


Prezi : Permite crear presentaciones muy elaboradas. 



TeacherTube: Página similar a Youtube, pero destinada al mundo educativo. Se pueden encontrar y compartir vídeos, pero además documentos, audios y fotos. 



Timetoast : Aplicación que permite crear líneas de tiempo. 



Twiducate : Es una red social parecida al Twitter, pero con fines educativos. 



viernes, 8 de febrero de 2013

Matemáticas no convencionales

Si todo lo que tiene que ver con la didáctica de las Matemáticas os apasiona igual que a mí, creo que este post os va a resultar interesante. 

Ha quedado demostrado que la enseñanza "tradicional" de las Matemáticas ha quedado totalmente obsoleta. Con "tradicional" me refiero a la forma en la que nuestros padres e incluso nosotros mismo (si es que pertenecemos a las generaciones de los 70 u 80) hemos aprendido. Me refiero a esas Matemáticas aburridas, sin ningún sentido y completamente distantes de la realidad que nos rodea, en la que prácticamente todo el trabajo del alumno se basa en el aprendizaje y realización de los algoritmos (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) y alguna resolución de problemas.

Como maestros que somos (bueno, en mi caso futuro maestro), debemos estar al tanto de las nuevas  y no tan nuevas metodologías que existen, para luego poder tener criterios que nos hagan decantarnos por el uso de una u otra en el aula. 

Por ello me propongo compartir con vosotros algunas páginas interesantes que he encontrado en Canarias:  

MATEMÁTICAS ACTIVAS 


En este blog podéis encontrar mucha información acerca de este tipo de metodologías. (Videos, recursos, etc.) Destacable el uso de franelogramas para la realización de las clases. 

Os dejo algunos ejemplos: 


CEIP AGUAMANSA ( LA OROTAVA - TENERIFE)


Este colegio, ubicado en el municipio de La Orotava, se ha convertido en un referente en la enseñanza de las Matemáticas en Canarias. Tony Martín, un excelente maestro con el cual he tenido el privilegio de coincidir en una charla que nos impartió a alumnos de la ULL, es el artífice de todo esto. En su web podréis encontrar mucha información útil. Destacable sobre todo su canal en Youtube, donde podréis encontrar muchísimos y sorprendentes vídeos. 

Algunos ejemplos: 









Espero que todo esto te haya servido para ver las Matemáticas desde un punto distinto.

La Educación Prohibida


A continuación os dejo un enlace a un documental que vi hace un tiempo y que me llamó mucho la atención. En él se cuestionan las prácticas habituales de la enseñanza moderna y la forma de ver la educación a día de hoy. Para ello se plantean en el vídeo formas diferentes de educar, basadas en su mayoría en una educación integral basada en el respeto y la libertad. Se ofrecen en el vídeo entrevistas con múltiples educadores que nos ofrecerán unos puntos de vista diferentes. En mi humilde opinión, ¡MUY RECOMENDABLE!



Sinopsis:

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación

jueves, 7 de febrero de 2013

La LOMCE a revisión

El anteproyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) está causando un verdadero revuelo en nuestro país. Múltiples son las manifestaciones y huelgas que se están realizando a lo largo del territorio nacional en contra de esta nueva normativa. Parece que mayoritariamente no ha sentado bien entre los agentes educativos. 

Para poder posicionarnos a favor o en contra de la LOMCE, se hace necesario adquirir una serie de criterios para poder juzgarla. Es por ello por lo que me he decidido a condensar algo de información sobre la misma, tanto la que ofrecen los impulsores de esta, como la que ofrecen sus detractores. De esta manera podremos esgrimir argumentos y posicionarnos frente a ella. 

Impulsores: 

  • Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: 


  • Partido Popular: 


Detractores: 

  • Yo estudié en la pública


  • Soy pública
Anteproyecto de la LOMCE analizadoormación de las distintas partes, creo que podemos hacernos una idea y posicionarnos a favor o en contra de el

¡Ante todo, las presentaciones!


De nada sirve transmitiros mis ideas, pensamientos, reflexiones e inquietudes, si no sabéis quién está al otro lado de la pantalla tecleando y revisando mil veces cada palabra que escribe. 

Mi nombre es Sergio Plasencia, tengo 27 años muy mal llevados y estudio actualmente el tercer curso del Grado de Maestro en Educación Primaria en la Universidad de La Laguna (Tenerife). 
Se suele decir que los que queremos dedicarnos a esta cosa tan rara de la enseñanza, solemos hacerlo porque hemos nacido con esta vocación. No estoy necesariamente de acuerdo con esta afirmación, ya que en mi caso, la vocación ha venido con el tiempo, especialmente después de empezar la carrera. 

Después de trabajar varios años en el sector turístico como botones de un hotel, comercial de una compañía marítima y comercial de una gran agencia de viajes, decidí dar un paso arriesgado. ¡Dejar mi empleo fijo y bien remunerado, para irme a la Universidad a estudiar Magisterio!
Seguramente la mayoría de vosotros pensareis como lo hicieron muchos de mis amigos...¡Este tío es imbécil!, con la que está cayendo y deja un trabajo con el que muchos soñarían, para irse a estudiar. Comprendo que la gente pueda pensar eso y lo veo hasta razonable, pero hay que estar en mi piel, o tener el extraño don de la empatía, para poder comprenderme. 
La avaricia y la falsedad que rodea a todo este pestilente mundillo de los negocios y los objetivos económicos inalcanzables para cualquier ser humano que me planteaban en mi empresa, fueron el detonante de mi marcha. Desde aquí agradezco a esos clientes prepotentes, los jefes avariciosos y esclavistas y los compañeros con dos caras cual monedas, por haberme ayudado a llegar hasta donde me encuentro hoy tan feliz. Sin ellos no hubiese sido posible. 
Decido entonces dedicarme a algo que sea realmente importante: "LA EDUCACIÓN"

¿Qué suelo hacer cuando no hago nada?


Aunque suene al tópico que diríamos para pasar una entrevista de trabajo, soy un enamorado de los deportes y la naturaleza.

En mi tiempo libre practico pádel, squash,  ciclismo de montaña y kayak, además me encanta pescar sobre el vaivén de esta pequeña embarcación posada en el  Atlántico o perderme en interminables pateos por los maravillosos parajes que se encuentran en mi isla.

¿Por qué un blog?

Este blog surge como un trabajo para una de las asignaturas de mi carrera. Nunca he sido de airear mis pensamientos en la web y mucho menos de pasar mis ratos libres frente al teclado.

Ahora que me he aventurado a realizarlo, he de manifestar que esto empieza a gustarme.


Ahora que me he despachado a gusto, podéis haceros una pequeña idea de quién soy y cómo decidí dedicarme a esto. 

Y tú, ¿Cómo supiste que esto era lo tuyo?


Bienvenidos



¡Bienvenido a tu hogar!... porque así quiero que consideres este espacio.

En él podrás encontrar y compartir, informarte e informar, discutir y reflexionar sobre todo aquello que tenga que ver con la Educación Primaria en España. Te animo a participar en esta pequeña pieza del puzzle de la red, en el que todos, maestros, padres y alumnos, podamos aprender los unos de los otros.